Знакомство детей с живописью и графикой

Как знакомить детей с искусством | "Учимся играя"

знакомство детей с живописью и графикой

Я же буду говорить о знакомстве детей с изобразительными видами искусства (графика, живопись, скульптура), и немного. Методы и приёмы при ознакомлении детей с живописью .. возраста надо знакомить с произведениями живописи, графики, скульптуры. «Ребенок в мире живописи и графики» о книжной графике», «Дети и пейзажная живопись», «Знакомство с натюрмортом» «О портретной живописи».

Это объясняется возрастными особенностями детей. Методика работы по ознакомлению дошкольников с живописью Предварительная работа включает задания и игровые упражнения по обогащению и активизации словаря, развитию выразительности речи, формированию монологической речи, чтение художественных произведений, сюжет которых был бы созвучен теме картины.

Читая литературное произведение, воспитатель интонационно выделяет те места, которые отражены художником в содержании картины.

знакомство детей с живописью и графикой

После чтения проводится краткая беседа о том, как дети понимают прочитанное. Такие методы помогают дошкольнику легче понять содержание картины, пополнить словарь. Рассматривание репродукций картин на занятии требует от ребёнка умения быстро найти нужное и точное слово, подобрать эпитеты, синонимы, образные выражения.

Активизируют словарь в предварительной работе словесные игры и упражнения. Для подбора образных сравнений полезны упражнения: Для активизации слов, выражающих настроение в картине, используют словесные упражнения: Для того чтобы дети могли адекватно воспринимать состояние людей, 6 изображённых на картине, необходимо учить понимать язык жестов, мимики, движений. Этому способствует чтение художественной литературы, показ кукольного театра, драматизация сказок. Для более адекватного понимания художественного образа и развития у дошкольников умения сопереживать изображённым на картине людям, определения настроения героев уместны интонационные упражнения; развиваются умения выразить настроение словами, жестами, интонацией, обостряют чувства и эмоции детей.

Детей учат понимать язык жестов, используя мимические упражнения: Для развития выразительности речи проводятся упражнения, подготавливающие ребёнка к восприятию произведения: Приобщая дошкольников к изобразительному искусству, необходимо учить их пользоваться специальным словарём.

Это требует от воспитателя искусствоведческих знаний и умений оперировать терминами, характерными только для данного вида искусства. Перед тем как познакомить детей с произведением, воспитатель изучает его, не просто осматриваетопределяет, о чём картина, устанавливает связь между содержанием и средствами выразительности, цветом и композицией, построением и настроением произведения, решает, что в картине звучит наиболее ярко.

После детального изучения отбирает слова, необходимые для рассказывания. Восприятие произведений живописи требует от дошкольников не только пользоваться определённым изобразительным словарём, интонационно произносить фразы, но и логично, связно высказывать свои впечатления о картине. Основным приёмом в развитии монологической речи является рассказ, используемый в различных ситуациях. Методы и приёмы при ознакомлении детей с живописью Пояснение— широко применяется при первых беседах для уточнения представлений детей о портрете.

Попробуйте сделать сами скульптуру из глины. При таком способе детали прилепляются к основе постепенно. С ребенком постарше попробуйте вырезать скульптуру из камня. Для этого сделайте заготовку — налейте гипс в продолговатую емкость и дайте застыть.

А затем предложите малышу стеками отсекать от заготовки все лишнее, чтобы получилась, например, голова. Обязательно следите за техникой безопасности! Где картина, где скульптура Подберите несколько парных репродукций. В каждой паре должно быть изображение одинаковых объектов, только в одном случае — это живописное полотно, в другом — скульптура например, девушка; дерево; лошадь.

Попросите ребенка подобрать соответствующие пары.

Программа по знакомству дошкольников с искусством. «Ребенок в мире живописи и графики» - PDF

Попробуйте найти в интернете фото одно и той же скульптуры, запечатленной с разных сторон или под разными углами. Добавьте одну-две репродукции совершенно другой скульптуры. Задача ребенка — найти эти чужие ракурсы. В любом, даже маленьком городке, найдутся свои интересные архитектурные объекты — статуи, памятники, мозаики, витражи, фрески, лепнина и. Если же вам повезло жить в большом городе, то вам точно будет, где разгуляться и что посмотреть.

Обратите внимание ребенка на объект, расскажите о нем простыми словами — что изображено, какая техника скульптура, витраж…отметьте какие-то существенные детали. При фотографировании обратите внимание, что можно запечатлеть весь объект целиком, а можно отдельные детали колонна, витая лестница, окно. Фото затем можно будет распечатать и использовать в своих играх уже дома. Например, попросите ребенка вспомнить, где вы видели этот объект, что находилось. Что он помнит о данном объекте — какая это техника, что изображено и.

Если это архитектурная деталь, то пусть расскажет, от какого она объекта. Можно, напротив, к одной из прогулок подготовиться заранее. Рассмотреть на фотографиях в книгахузнать интересные факты. И потом, уже на местности, предложить ребенку самому найти нужный объект здание, скульптуру. Вспомнить, о чем вы говорили, рассмотреть особенности и детали.

Потрогать если это не запрещено. Сделайте альбом с фотографиями особенно интересных архитектурных объектов вашего города. Не спешите с. Маленьким деткам еще сложно выдержать продолжительное время в галерее. Покажите им одну-две наиболее значимых и интересных работ. Если сам ребенок заинтересуется — можно продолжить, нет — не настаивайте, не отбивайте навсегда охоту. Хорошо бы, конечно, начать с картин, которые ваш ребенок уже видел на репродукциях, но такая возможность есть далекоооо не у.

Не забывайте, что экспозиция в галерее рассчитана на взрослого человека. Поэтому, чтобы нормально рассмотреть картину, вам нужно будет поднять ребенка на свой уровень. Если же он у вас бегает внизу — не удивляйтесь, что многие работы его не захватывают — он их может попросту не видеть. Если вам удалось посмотреть в галерее работу, с которой вы уже знакомились на репродукции — попробуйте уточнить у ребенка — чем отличаются оригинал и репродукция размер, насыщенность, может быть видны пастозные мазки кисти, стали заметны какие-либо детали и.

Если все работы незнакомы вам по репродукциям, постарайтесь обратить внимание, прежде всего, на те, которые чем-то похожи на уже знакомые вашему малышу например, похожий букет в вазе или тоже натюрморт с фруктами, или осенний пейзаж.

Сравните картины — чем они похожи, а чем отличаются хорошо, если вы захватите с собой саму репродукцию — проще будет сравнивать. Если дома у вас устроена тематическая выставка репродукций, предложите ребенку и в галерее найти работы с нужной темой.

Еще вариант — подготовиться к походу на выставку заранее. Малышу будет интереснее на выставке увидеть знакомые работы. В ней вы найдете еще много советов о том, как подготовиться к походу в музей или галерею. Фотография и картина… Среди картин и фотографий постарайтесь подобрать несколько работ более-менее похожих например, летняя лесная поляна, букет ромашек, женщина в красном платье, уборка хлеба и.

Поиск в Интернете поможет вам в.

DrawFox. Рисунок карандашом для начинающих. Урок 1-1. Базовые техники и упражнения.

Предложите малышу выбрать пары похожих работ, объяснив свой выбор. Вспомнить все Покажите ребенку одно из произведений.

Ознакомление детей дошкольного возраста с произведениями искусства

Затем закройте репродукцию или переверните. И спросите про какую-нибудь деталь. Например, какого цвета была шляпа у герцогини? Или сколько сосенок росло вдали? Или какое время суток изображено?

Вопросы подбирайте соответственно возрасту и способностям малыша, но постепенно можете усложнять игру. Многие говорят о том, что для них самих это темный лес, а уж чтобы еще и ребенка чему-то учить… На самом деле все не так страшно.

Я надеюсь, что вы убедились в этом, даже прочитав всего лишь мои размышления и советы по этому поводу. Да, конечно, родителям придется и самим что-то сначала почитать по теме, чтобы было о чем рассказывать ребенку. Учитесь вместе с малышом, делайте открытия, узнавайте новое!

знакомство детей с живописью и графикой

Вместе это даже интереснее! В какой-то момент может даже случиться, что ваши мнения и вкусы с ребенком не совпадут. Это личное предпочтение каждого. Кому-то нравится графика, кому-то живопись. Один без ума от Пикассо, другой боготворит Рубенса и. Но чтобы это мнение у малыша сформировалось, вам и нужно показать все многообразие искусства. И, конечно же, обогащают внутренний мир ребенка, а параллельно и ваш. Уверена, что начав знакомство с искусством, вы откроете для себя много нового и удивительного, мир заиграет для вас новыми гранями и красками.

И кстати, вам совсем не обязательно уметь рисовать. Главное, это стремление научиться видеть и понимать. Ребенок-дошкольник достаточно легко может установить связи между предметами и явлениями, отображенными в произведении, но значительно труднее он раскрывает пространственные, временные отношения, композиционные закономерности.

Уровни восприятия дошкольниками произведений живописи См.: Первый уровень — эмоционально-личностный, который обусловлен личным отношением ребенка к произведению, он характеризуется первой эмоциональной реакцией на увиденный образ, связан с эмоциональным опытом самого ребенка, на основе которого формируются знания, умения и навыки.

Методика ознакомления детей дошкольного возраста с живописью и графикой

Второй уровень — личностно-эстетический. Дошкольники демонстрируют эстетическое отношение к произведениям живописи, дают им оценку с точки зрения содержания, художественной выразительности образов. А главное — на этом уровне проявляется способность детей соотносить воспринимаемый образ с внутренними эстетическими установками. Третий уровень — созидательно-преобразовательный.

знакомство детей с живописью и графикой

Дети стремятся перенести усвоенные знания и полученные эстетические впечатления в собственное творчество. Именно по этому уровню можно судить о степени эстетического воздействия на детей воспринимаемых произведений. Условия формирования эстетического восприятия и отношения детей дошкольного возраста к произведениям живописи и графики: Наличие у детей интереса и эмоционально-эстетического отклика на воспринимаемые живописные и графические образы.

Доступность произведений восприятию и изучению детьми дошкольного возраста. Яркая эмоциональная выразительность образов в произведении. Соответствие содержательной стороны произведений возрастным и индивидуальным особенностям детей.

знакомство детей с живописью и графикой

Учет эмоциональной стороны восприятия живописи при определении задач и схемы анализа дошкольниками произведений живописи и графики.