Знакомство с особенностями декоративно прикладного искусства в процессе дидактических игр

знакомство с особенностями декоративно прикладного искусства в процессе дидактических игр

Роль дидактических игр в процессе знакомства с особенностями декоративно-прикладного искусства. Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармоничного развития Задачи: Познакомить с хохломской росписью, ее особенностью. декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр» Воспитатель: Вашикеева Елена Александровна — в.

Дидактические пособия для ознакомления детей с декоративно-прикладным искусством

Художественные достоинства произведений, тщательная выверенность форм и содержания орнаментальных композиций заставляет нас постоянно искать и находить в ДПИ яркие и доступные образы для применения их в практике эстетического и нравственного формирования личности дошкольника. Декоративно-прикладное искусство, дети дошкольного возраста, эстетическое восприятие.

знакомство с особенностями декоративно прикладного искусства в процессе дидактических игр

The artistic merits of the works, careful checking of forms and content ornamental compositions forces us to constantly seek and will go in DPI bright and available images for use in the practice of aesthetic and moral formation of the personality of the preschool child. Decorative and applied art, children of preschool age, aesthetic perception. Исследователь русского прикладного искусства М.

Каменская отмечает, что в декоративно-прикладном искусстве народных мастеров четко выделяются 2 вида изображений - сюжетные и орнаментальные.

знакомство с особенностями декоративно прикладного искусства в процессе дидактических игр

Созданные народной фантазией, они встречаются во всех видах народного искусства на протяжении многих веков. Имея в основе образы живой природы, эти изображения, в то же время, сохраняли черты народной условности. Большого развития в народном прикладном искусстве достигает орнамент. Орнамент - это преднамеренно созданный узор, элементы которого ритмично повторяются.

Знакомство детей с декоративно-прикладным искусством

Основным свойством орнамента является ритм. Ритм-это определенная упорядоченность однохарактерных элементов. Ритм орнамента может быть простым и сложным. Ритм рассматривается как элемент композиции, своеобразное организующее начало. Орнамент состоит из многообразных растительных форм, в которые нередко включаются изображения животных и птиц.

Растительные орнаменты декоративно условны. Свободно заполняя поверхность предметов и изделий, орнамент почти не оставляет, как правило, фона. Наряду с растительным орнаментом встречается и геометрический.

Русский музей. Прикладное искусство XVIII века. 1982 г.

Простейшие геометрические формы в виде концентрических кругов, ромбов, розеток, звезд, переплетающиеся между собой в разнообразных вариантах, распространяются во всех видах ДПИ.

Декоративность, выразительность цвета и пластики, узорчатость орнамента, разнообразие фактур материалов - вот характерные особенности работ народного прикладного искусства, которые созвучны эстетическому чувству, восприятию и пониманию детьми. Как в произведениях народного искусства, так и в детских работах все радостно и красочно.

И там, и здесь жизнь воспринимается и изображается в приподнятых, мажорных нотах.

Встреча с красочной птицей, изображенной на прялке, со стремительным глиняным конем, разметавшим по ветру свою гриву, с узорчатостью орнамента на ткани, со сверкающей полевой керамикой может явиться для детей благодатным материалом, развивающим их фантазию. ДПИ является источником творческой деятельности.

Период дошкольного детства является, как показали исследования педагогов и психологов Венгер Л. С первого года жизни они слышат потешки, песенки, сказки, рассматривают картинки.

Одновременно с действительностью искусство становится источником их радостных переживаний.

Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр

В процессе эстетического воспитания у детей происходит переход от безотчётного отклика на всё яркое, красивое к сознательному восприятию прекрасного. Эстетическое восприятие действительности имеет свои особенности. Основным для него является чувственная форма вещей - их цвет, форма, звук.

Поэтому его развитие требует большой сенсорной культуры. Красота воспринимается ребёнком как единство формы и содержания. Форма выражается в совокупности звуков, красок, линий. Разложить узоры таким образом, чтобы в каждом горизонтальном ряду были элементы только одного вида росписи. Составить из отдельных частей изделие в соответствии с образом.

Из числа играющих составляются две команды - одна получает двойные карточки, другая — парные картинки.

  • Знакомство детей с декоративно-прикладным искусством
  • Роль дидактических игр в процессе знакомства с особенностями декоративно-прикладного искусства

По команде игрок одной группы должен найти участника из другой группы с такой же карточкой, чтобы образовать пару. Парами игроки подходят к воспитателю, который проверяет правильность выбора. Игроки выкладывают карточки, чтобы изображение какого — либо элемента точно соответствовало такому же изображению другой карточки.

Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карточки. За ход можно выложить только одну карточку. Мы с вами хорошо поиграли.

Ну, ты, Незнайка, запомнил что-нибудь? Тогда я тебе буду показывать рисунки с узорами разных росписей, а ты угадай. Воспитатель показывает, Незнайка называет Воспитатель: Теперь ты можешь играть со своими друзьями. Эту книгу-раскраску мы оставляем тебе на память.